按照学校防疫指挥部的统一部署和bat365在线平台登录关于新学期开展线上教学的工作要求，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室（以下简称“概论”教研室）全体教师，主动适应战“疫”新形势、努力创新教学新模式、精心打造云端新课堂，线上教学中扎实推动主体协同、师生互动、多环相连、图文并茂，开创了良好教学局面，实现了思政课教学的全新体验。

一、分工协作，集体备课

“概论”课是高校为本科生开设的思政课中学分最多、课时最多的一门课程，为了追求更好的教学效果，“概论”教研室长期坚持“分工协作、集体研磨”的备课模式。在当前战“疫”形势下，为更好实现“离校不离教、停课不停学”，“ 概论”教研室依据教师专业研究的特长，实行“专题分工备课、交互协同磨课、统一进度授课”，扎实做好集体备课的“云端课堂”第一环。

二、多环互动，顺畅自然

延期开学期间如何开展线上教学，不仅仅是应对疫情防控的需要，更应该视为推动教师教学理念、教学方式转变，学生学习观念转变的全面动员和全新起航。此次线上教学，“概论”课教研室启动了“学生自学+预习引导+在线互动+线下交流”的混合教学模式，采用“议一议”“提一提”“测一测”“评一评”等多环互动的方式，增强了“概论”课程教学的吸引力和互动性，保证了“概论”课“云端课堂”关键环节的顺畅性。

三、活用资源，注重实效

一是充分挖掘教学资源。为了满足和提升学生学习的主动性、积极性和自觉性，“概论”课线上教学资源库为同学们配足了“食材”，包括电子版教材、教学课件、教学视频、经典研读、拓展性阅读、章节测验、课堂讨论、教学案例等等。这些内容丰富、形式多样的教学资源，很好地满足了学生多时段、多样化的学习需要。二是开展个性化的案例教学。针对大学生不同的专业背景，“概论”教研室在教学内容、教学方式等方面，退出层次性、差异化的教学设计，以期增强“概论”课程教学的实效性。三是联系实际“接地气”。理论联系实际，是上好“概论”课的基本原则。教学内容、教学主题注重从现实取材，让学生运用理论阐释现实问题，运用现实检验和论证理论的正确性，增强思想政治理论课育人的时效性。

教无定法，贵在得法。“概论”教研室一定会深入总结新冠肺炎疫情防控期间在线教学经验，依靠全体教师的勤劳与智慧，加强教学内容研究，勇于创新教学手段，努力提高教学质量，不断开创“概论”课程教学的良好局面。